Con la TNA que dispuso el Banco Central del 97%, la tasa de Ahora 12 se ubicaba en el 82,45%. A partir de la resolución 904/2023 firmada por el secretario de Comercio, Matías Tombolini, ahora será del 72,75%.
Entre las medidas tomadas por el Ministerio de Economía el último domingo para sostener el nivel de consumo y la actividad económica, se destaca la decisión de la Secretaría de Comercio de bajar nueve puntos porcentuales la tasa para las compras en cuotas con el programa Ahora 12, que pasa del 82,45% al 72,75%, conformaron fuentes oficiales a Ámbito.
Con la TNA que dispuso el Banco Central del 97%, la tasa de Ahora 12 se ubicaba en el 82,45%. A partir de la resolución 904/2023 firmada por el secretario de Comercio, Matías Tombolini, ahora será del 72,75%. Dicha norma, modifica el coeficiente con el que se calcula la tasa de Ahora 12 a la TNA de plazos fijos del BCRA, que pasó del 0,85% al 0,75%.
“Se apunta a promover el consumo de productos de origen nacional beneficiando a consumidores, comerciantes y empresas”, indicaron fuentes de la Secretaría de Comercio.
En el primer trimestre del año, Ahora 12 registró 17,8 millones operaciones, siendo electrodomésticos, indumentaria y materiales de la construcción los rubros más facturados. Esas 17,8 millones de operaciones representaron más de 575 mil millones de pesos.
Mientras los programas Ahora Misiones ofrecen financiamiento en hasta 20 cuotas sin interés y reintegros de hasta el 41%, el programa nacional Ahora 12 no tiene reintegros y tiene una tasa de interés de más 70%. Estas diferencias llevan a que cada vez más misioneros prefieran acceder a los programas provinciales.
Entre el paquete de medidas económicas que dispuso Sergio Massa para combatir la inflación, se encuentra una reducción de 9 puntos en las tasas de interésque se aplica al Ahora 12. Aún con esa mejora, el programa de financiamiento nacional está muy lejos de los beneficios de los programas Ahora Misiones, que además de una financiación en hasta 18 cuotas sin intereses, ofrece reintegros que van directamente al bolsillo del consumidor.
En el primer trimestre del año, las ventas con el Ahora 12 registraron una caída real del 2,8% en el resto del país, reveló un informe compartido por la región del Norte Grande. Por lo que no fue casualidad que parte de las nuevas medidas de Massa incluyeron a este programa. Con esta reducción, la tasa de intereses que se ubicaba en 82,45% pasa a ser del 72,75%.
Un escenario distinto se dio en la región del Norte Grande donde en el primer trimestre del año crecieron 16% las ventas y la facturación total del Programa Ahora 12 fue del $ 53.992 millones. A pesar de este buen desempeño, en el caso de Misiones, este programa nacional sigue muy por debajo de las ventas que se generan con todos los Programas Ahora Misiones.
En el último año el consumo de los programas Ahora creció un 138%
El volumen total de operaciones generado por todos los programas activos en la provincia de Misiones fue superior a los 21.250 millones de pesos, lo que representa un crecimiento anual del 138%, dado que durante el 2021 las ventas totales fueron de $9 mil millones de pesos. Se trata de un incremento que supera por varios puntos a la inflación acumulada durante el año pasado, aseguró el ministro de Hacienda de Misiones, Adolfo Safrán.
Teniendo en cuenta la evolución de los programas entre 2019 y 2022, se registra un crecimiento del 1.149%, mientras que en el mismo período la suba en el índice de precios al consumidor fue de 515%.
Al igual que la evolución interanual entre 2021 y 2022, esta expansión explica cómo los Programas Ahora desempeñan un rol central que fortalece de forma cotidiana la actividad económica de Misiones.
El Sistema de Alerta Temprana indica que tendremos un miércoles con tiempo bueno y soleado, con temperaturas frescas a la mañana y cálidas a la tarde. Las máximas llegarán a hasta los 27° hoy.
Continúa la estabilidad sobre toda la provincia y se espera otra jornada de buen tiempo. Con cielo despejado y fresco a la mañana, estaría algo nublado y cálido por la tarde. Las máximas oscilarían entre 23 y 27 °C. Los vientos soplarán leves del noreste.
Precipitaciones: no se esperan. Probabilidades de precipitación: 0/10 %. Probabilidades de nieblas y neblinas: alta.
Vientos: predominantes del noreste. Intensidades entre 4 y 15 km/h. Probabilidad de ráfagas de entre 20 y 40 km/h. Calidad del aire: buena.
Temperaturas: máxima en la provincia estimada en 27 °C para Posadas; la mínima sería de 10 °C en Oberá.
Semanas atrás anticiparon la creación del programa “Ahora Viaja por Misiones” para incentivar el turismo en la provincia; el mismo está previsto que entre en vigencia el próximo mes.
El ministro de Turismo de Misiones, José María Arrúa, anticipó que el Gobierno provincial ya trabaja para la implementación de este nuevo beneficio que busca potenciar aún más el turismo y que regirá desde el mes de junio”.
De esta forma, desde el Ministerio de Turismo trabajan de manera conjunta con otros sectores para modificar los términos que regirá en el programa con el objetivo de controlar los paquetes receptivos.
Cabe destacar que el programa a través de una página web permitirá que empresas del rubro hotelero y agencias de viajes puedan vender paquetes de turismo interno para los misioneros con cuotas sin interés y 10% de reintegro.
La mesa paritaria salarial docente llegó a un acuerdo para un nuevo aumento en los salarios de los maestros de la provincia. En el acta acuerdo se estableció una recomposición salarial para el cargo testigo y/o su equivalente en horas para el mes de mayo, que pasará de $41,000.77 a $43,400.77. Además, la garantía salarial provincial aumentó a 113 mil pesos, que sumados a los aportes nacionales, elevarán el piso salarial del nivel primario a los 130 mil pesos para los meses de mayo y junio.
El encuentro contó con la presencia del Ministro de Educación, Miguel Sedoff, el Ministro de Hacienda, Adolfo Safrán, la Ministra de Trabajo, Silvana Giménez, el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Alberto Galarza, el titular de la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM), Rubén Darío Caballero, y representantes de otros sindicatos del sector.
El ministro de Educación detalló que se incrementará el salario básico de maestro de grado jornada simple (o su equivalente) de $41.000,77 a $43.400,77 y que la garantía salarial para maestro de grado sin antigüedad pasará a $113.374.
Esta garantía se extiende de acuerdo a la antigüedad. Docente con 1 a 4 años de antigüedad: $115.642. 5 a 9 años: $117.909. 10 años o más: $120.177. También se eleva el porcentaje del adicional por movilidad (concepto 960) del 50% al 100%.
En junio el salario básico del maestro de grado jornada simple (o su equivalente) aumentará de $43.400,77 a $44.400,77. La próxima reunión será el 10/07, trabajará la pauta salarial del 2do semestre y revisará el mes de junio, teniendo en cuenta la incertidumbre de las variables económicas.
Quedó acordado que se aplicarán los nuevos montos de ganancias a partir del mes de mayo y se estableció una próxima reunión para la primera semana de julio, con una revisión del primer semestre y sujeto a modificaciones de la paritaria nacional.
Quedó acordado que se aplicarán los nuevos montos de ganancias a partir del mes de mayo y se estableció una próxima reunión para la primera semana de julio, con una revisión del primer semestre y sujeto a modificaciones de la paritaria nacional.
Misiones es la primera provincia start up, porque es una provincia de innovación permanente, que crece de manera continua sobre los pilares deinnovación, integración einclusión, y sin duda tiene el pulso de lo que este país debería conversar para avanzar hacia una verdadera transformación económica y social.
Con la visión estratégica del presidente de la Legislatura provincial, el Ing. Carlos Rovira y nuestro proyecto misionerista,promovemos una verdadera revolución del conocimiento y de la humanidad,marcandouna clara tendencia en la región de vanguardia educativa, de desarrollo científico y tecnológico, que sientan los motores de la economía del conocimiento paraser más competitivos en el mercado global.
Ante este marco, el gran desafío es la formación de recursos humanos para lideraresa economía del futuro, que sin duda premiará la inventiva, la creatividad y cuyo activo principal es el conocimiento. Nosotros tenemos la convicción de que el factor humano es la clave para la generación de riquezas, por eso priorizamos el valor de las buenas ideas, la imaginación, la aplicación del conocimiento, el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades para el trabajo en equipo y la colaboración, sabemos que la clave del desarrollo humano es la capacidad de crear.
Hoy los educadores misioneros tenemos la misión de formar personas íntegras, con mentes flexibles, creativas y disruptivas, corazones motivados por talentos innatos, que saben que es la mentalidad y la actitud, lo que marcarála diferencia en todo lo que hagamos. Nuestro reto principal es aumentar las habilidades y conocimientos de los misioneros, nuestra innovación y creatividad.
La formación, el talento y una adecuada mentalidad será el combo perfecto para promover lo que necesitamos, una revolución de mentes líderes que acelerenla transformación educativa en una provincia que tiene todo para lograrlo, unsistema de leyes basadas en el conocimientoy un ecosistema disruptivo innovador que interpela a la educación tradicional para que pueda reinventarse y responder a las actuales demandas de la sociedad misionera, de la producción, de nuestrasindustrias y del nuevo mercado laboral. Nosotros tenemos políticas de Estado que fortalecen nuestro sistema educativo, científico y tecnológico, debemos reforzar el vínculo con la estrategia de desarrollo sostenible para incrementar nuestra productividad y generar más empleos.
Las escuelas inteligentes, son escuelas en movimiento:
Los cambios se producen de adentro hacia afuera, por eso es determinante el rol que cumplen nuestras escuelas para asumir liderazgos que creanen el poder transformador del conocimientoy de la educación, que sean verdaderos faros para otras que estén ávidas de llevar adelante procesos de innovación.
La idea de Red de Escuelas Inteligentes nace con el objetivode consolidar un modelo educativo pionero y flexible, esta red actuará en alianza con universidades, centros, organizaciones, el ecosistema disruptivo provincialy agencias para el desarrollo de políticas institucionales de innovación y demás programas que sistematicen los ejes de las política pública de vanguardiaen educación disruptiva, para ello contarán con un centro de transferencia educativa y tecnológica, el Laboratorio de Innovación e investigaciónde la red, conformado por un equipo de especialistas e investigadores de experiencia diversa.
Pensamos en un plan piloto que coordine los ejes estratégicos de formación docente, los planes de mejora en las escuelas, los proyectos innovadores y programas de aplicación de nuestra normativa educativa de vanguardia, en diferentes áreas del conocimiento como el talento STEAM (ciencia, tecnología, arte, ingeniería y matemática), humanidades, entre otras,con seguimiento y evaluación de las mismas con criterio en el ‘saber hacer‘ a través de certificaciones de calidad otorgados por universidades asociadas y agencias.
En el nivel secundario también se proyecta la formación optativa de competencias laborales con certificación, sobre todo en orientaciones tales como Programación y robótica, Energía y sustentabilidad, la meta es formar programadores y técnicos con muy buen nivel al egreso de la escuela secundaria que puedan incorporarse con éxito a los nuevos entornos laborales locales o continuar con su formación superior.
Características que definen a las escuelas inteligentes:
Las escuelas inteligentes, conocidas también como escuelas del siglo XXI, adoptan un enfoque pedagógico innovador y tecnológico en su metodología de enseñanza, con foco en el aprendizaje, buscando desarrollar la capacidad de pensar y de reflexionar. Buscan que su proyecto institucional este caracterizado por educación disruptiva, con foco en:
-El aprendizaje personalizado, que reconoce que cada estudiante tiene necesidades y estilos de aprendizaje únicos, motivo por el cual utilizan tecnología y herramientas innovadoras para adaptarlo a sus necesidades individuales.
-El enfoque en el desarrollo de habilidades: las escuelas inteligentes se enfocan en el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico.
-La aplicación de tecnologías y herramientas digitales: utilizan herramientas digitales y tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, apoyar su desarrollo y potenciar el talento humano.
-La flexibilidad y adaptabilidad: las escuelas inteligentes son flexibles y se adaptan a las necesidades y circunstancias cambiantes de los estudiantes y de la comunidad educativa.
-La colaboración y el trabajo en equipo: se enfocan en desarrollar habilidades sociales y emocionales que ayudan a los estudiantes a interactuar de manera efectiva con otros en diferentes contextos.
-El aprendizaje activo y experiencial: las escuelas inteligentes buscan proporcionar una experiencia de aprendizaje más activa y experiencial para los estudiantes, incluye el aprendizaje basado en proyectos, en retos y servicios, la resolución de problemas, la enseñanza interdisciplinaria y el aprendizaje basado en experiencias reales, entre otras metodologías disruptivas.
-La inclusión y equidad: las escuelas inteligentes buscan proporcionar una educación inclusiva y equitativa para todos los estudiantes, se esfuerzan por reducir desigualdades educativas y proporcionar oportunidades de aprendizaje para todos.
Las escuelas inteligentes son conducidas por equipos de docentes líderes, profesionales de la educación, mentores, inspiradores, buscadores de talento, facilitadores del conocimiento y la tecnología, adquieren un compromiso con entusiasmo por la enseñanza.
Los equipos docentes de las escuelas que conforman la red, contarán con el Programade Formación Docente Guacurarí Digital, que les ofrece formaciones en liderazgo ejecutivo, idioma inglés orientado a las STEM, neuroeducación y aprendizaje reflexivo, talleres de uso de tecnologías exponenciales, desarrollo de habilidades blandas, dominio de herramientas tecnológicas para potenciar el aprendizaje, innovación pedagógica y desarrollo de aptitudes profesionales, aulas ágiles, híbridas colaborativaspara lograr equipos educativos líderes, comprometidos con liderazgos definidos enfocados en políticas institucionales de innovación, que buscan ser parte de centros amparados por su compromiso con la educación de niños y jóvenes, que desafiarán a diario los límites administrativos para cumplir con susmetas de aprendizaje y propósitos educativos.
Mas allá de los modelos de enseñanza que les permitan llevar la innovación a las aulas,las escuelas inteligentes se basanen elModelo de Aprendizaje para la Comprensión (MAC), marco teórico desarrollado por la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard que se centra en cómo los estudiantes pueden aprender de manera significativa y profunda, es un modelo basado en cuatro componentes clave, que a la vez son pilares para pensar en una educación disruptiva:
–Aprendizaje a través de la experiencia: El MAC enfatiza la importancia del aprendizaje a través de experiencias prácticas y auténticas. Los estudiantes deben tener la oportunidad de explorar el mundo real y resolver problemas reales para poder entenderlos y aplicar lo que han aprendido. Entrenaranla mente enfrentando desafíos diseñados para desarrollar habilidades y capacidades que les permitan adaptarse a contextos inciertos.
–Aprendizaje a través de la reflexión: El MAC destaca la importancia de la reflexión en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes deben ser capaces de reflexionar sobre su propia experiencia y pensamiento para poder profundizar su comprensión. (entrenamiento de la mente para pensar)
–Aprendizaje a través de la colaboración: El MAC destaca la importancia del trabajo en equipo y la colaboración en el aprendizaje. (los estudiantes deben ser capaces de colaborar y trabajar juntos en la resolución de problemas para poder obtener una comprensión más profunda)
–Aprendizajea través del pensamiento crítico: El MAC se basa en el pensamiento crítico como un componente fundamental.
(los estudiantes deben ser capaces de analizar y evaluar información, identificar supuestos y argumentos, y construir sus propias ideas para poder comprender y aplicar lo que han aprendido).
El MAC enfatiza la importancia de la transferencia del aprendizaje, la evaluación auténtica y formativa, y la enseñanza de habilidades de pensamiento crítico, reflexivo y resolución de problemas.
El modelo de aprendizaje para la comprensión de la Escuela de Graduados de Harvard busca proporcionar a los estudiantes una educación significativa, basada en la comprensión profunda y en habilidades que les permitanenfrentar los desafíos del mundo real.
Como se mencionó, la Red de Escuelas Inteligentes, entre las diferentes metodologías disruptivas, priorizan las que potencien los talentos innatos de los estudiantes, por lo tanto entre las diferentes concepciones teóricas y experiencias metodológicas que existen, se opta por dos que se entienden responden al desarrollo del talento, capacidades, habilidades y competencias para el siglo XXI, la Teoría de las Inteligencias Múltiples y para introducir la visión de futuro y la preparación para este,la deldesarrollo de las 5 mentes del futuro:
– La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por el psicólogo Howard Gardner en la década de 1980. Esta teoría sostiene que existen diferentes tipos de inteligencias, que se manifiestan de manera diferente en cada persona y que no pueden estar relacionadas entre sí. Las bases de esta teoría son las siguientes:
Las inteligencias múltiples son independientes entre sí: Según Gardner, cada inteligencia es independiente de las demás y puede manifestarse de manera diferente en cada persona.
Las inteligencias múltiples son innatas: Gardner sostiene que las inteligencias múltiples son innatas y que se pueden identificar en la primera infancia.
Las inteligencias múltiples son desarrollables: aunque cada persona tiene un potencial diferente en cada inteligencia, todas ellas se pueden desarrollar a través de la educación y la experiencia.
Las inteligencias múltiples tienen una base biológica y está relacionada con diferentes áreas del cerebro. La teoría de las inteligencias múltiples sostiene que todas las inteligencias son relevantes para la vida cotidiana y que su desarrollo es esencial para el éxito personal y profesional.
Las ocho inteligencias múltiples identificadas por Gardner son las siguientes:
Inteligencia lingüística: Capacidad para leer, escribir y hablar con claridad y persuasión.
Inteligencia lógico-matemática: Capacidad para resolver problemas lógicos y matemáticos y para pensar de manera abstracta.
Inteligencia espacial: Capacidad para visualizar el mundo en tres dimensiones y para crear imágenes mentales.
Inteligencia musical: Capacidad para percibir, discriminar, transformar y expresar la música.
Inteligencia corporal-kinestésica: Capacidad para utilizar el cuerpo de manera coordinada y para resolver problemas a través del movimiento.
Inteligencia interpersonal: Capacidad para entender a otras personas y para trabajar eficazmente en grupos.
Inteligencia intrapersonal: Capacidad para comprender las propias emociones, motivaciones y pensamientos.
Inteligencia naturalista: Capacidad para observar y comprender el mundo natural.
La teoría de las inteligencias múltiples sostiene que las personas tienen diferentes tipos de inteligencias, que se manifiestan de manera diferente en cada individuo y que se pueden desarrollar a través de la educación y la experiencia.
El Dr. Howard Gardner, profesor de Educación de la Universidad de Harvard, asegura también que existen cinco tipos de mentes que debemos desarrollar para prepararnos para el futuro:
Mente disciplinada: la mente disciplinada es la capacidad de tener un enfoque riguroso y metódico en el aprendizaje y la resolución de problemas, se basa en la capacidad de dominar un tema y ser capaz de aplicar ese conocimiento en diferentes contextos.
Mente sintética: La mente sintética es la capacidad de conectar ideas y conceptos de diferentes disciplinas y campos para crear una comprensión más profunda y completa del mundo, implica la capacidad de ver las relaciones entre diferentes campos y utilizarlas para resolver problemas complejos.
Mente creativa: la mente creativa es la capacidad de generar nuevas ideas y soluciones innovadoras para los problemas, se basa en la capacidad de pensar fuera de lo convencional y de ver las cosas desde una perspectiva diferente.
Mente respetuosa: la mente respetuosa es la capacidad de entender y apreciar las diferentes perspectivas y culturas, implica la capacidad de ver las diferencias como una fuente de enriquecimiento y aprender de ellas.
Mente ética: la mente ética es la capacidad de tomar decisiones basadas en valores y principios éticos, implica la capacidad de considerar las implicaciones a largo plazo de nuestras decisiones y comportamientos, y de actuar de manera responsable y ética.
El desarrollo de estas cinco mentes es esencial para prepararnos para el futuro. Estos pensamientos nos permiten ser flexibles y adaptarnos, y nos ayudan a resolver problemas complejos y a tomar decisiones éticas y responsables en un mundo que está en constante cambio.
La aplicación exitosa de esta teoría es elemental para nosotros los misioneros, por nuestra educación disruptiva, que representa todo lo que podemos llegar a ser, por la población joven que tenemos, así que pronto estaremos presentando nuestroplan piloto con las escuelas asociadas, que buscaran construir una comunidad de aprendizaje colaborativa que lidere la transformación e impulse a otras comunidades a reinventarse y a pensar en un proyecto que realmente les signifique a sus miembros ylos convierta en verdaderos agentes de cambio.
Ambas teorías se complementarán con otros enfoques como el de inteligencia emocional, de justicia educativa, entre otras perspectivas didácticas y pedagógicas que enriquezcan estas miradas de la educación.
Finalizados los comicios y con el escrutinio definitivo cerrado, ya sabemos cómo salieron las cosas en la tierra colorada. Como lo anticipamos, por casi el 70% de los votos, la fórmula del Frente Renovador se consagró ante un Juntos por el Cambio que con un poco más del 20% demuestra las falencias de una dirigencia que fue incapaz de desarrollar una estrategia electoral seria.
Asombra y mucho que, con los resultados de las elecciones confirmados, las declaraciones de los dirigentes ante la prensa siguen siendo poco certeras. Tal es el caso del Presidente de la Unión Cívica Radical de Misiones, el veterinario Pablo Argañaraz que se pasea por estudios de medios de comunicación expresando que la derrota se debió a que “no trabajaron lo suficiente”, reconociendo la incapacidad de trabajo de su partido, esquema que, recordemos, recibió un importante financiamiento por parte del gobernador de Corrientes y del país central.
Vale destacar con Argañaraz al frente del partido centenario la perfomance de la UCR fue una verdadero papelón. No solamente perdió en Posadas como candidato a intendente, sino también dentro de su lema y dejando al descubierto la falta de representatividad y de conducción dentro espacio, además de la poca operatividad que tiene la UCR en Misiones desde el inicio de su gestión. A ello se suman los paupérrimos rendimientos de los representantes del radicalismo en Oberá, Eldorado, Leandro N. Alem, Puerto Iguazú, San Vicente, Puerto Rico, por nombrar algunos municipios. La herramienta de la ley de lemas brinda la posibilidad de que todos puedan competir pero a su vez deja en evidencia la falta de representatividad de algunos sectores.
Pablo viene del sector privado y tiene muy poca experiencia en los pasillos de la política, pese haber nacido en el seno de una familia de funcionarios, su ignorancia en la práctica queda a las claras en su discurso. Con su discurso derrotista queda claro que solamente se conforma con seguir siendo una minoría en el Concejo Deliberante de Posadas. La ausencia de cintura política de la conducción partidaria también sobresale en la estrepitosa derrota de los cambiemitas en Misiones y, si ahondamos un poco más, también es la gran responsable del éxodo de jóvenes radicales que se unen a las filas de la Renovación Neo por no encontrar respuestas y representación en su partido. Según dicen, los que saben, esto recién empieza y se verán los pases de facturas entre las distintas facciones internas
El dólar blue subió $9 y opera este lunes 15 de mayo a $476 para la compra y a $483 para la venta. La brecha con el dólar mayorista se ubica en 109,36%. En tanto, el dólar oficial (sin impuestos) sube $1,50 y cotiza a $230 para la compra y $240 para la venta en las pantallas del Banco de la Nación Argentina (BNA).
El BCRA termino el lunes con compras por US$60 millones
En la primera jornada de la semana, el Banco Central de la República Argentina (BCRA) continuó con la racha positiva y compró US$60 millones.
De acuerdo al operador Gustavo Quintana, el rojo del mes cae ahora por debajo de los US$100 millones y queda en unos US$91 millones de ventas netas en el mercado.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) desaconsejó el uso de edulcorantes, ya que, advirtió, el consumo prolongado en el tiempo no es eficaz para bajar de peso y, por el contrario, aumenta el riesgo de diabetes tipo 2, enfermedades cardiovasculares y mortalidad en adultos.
En una nueva directriz publicada este lunes en su web, la agencia sanitaria internacional señaló que, en general, las personas deben reducir los dulces de su dieta desde edades tempranas para gozar de una mejor salud.
“Reemplazar los azúcares libres (los refinados y los naturales presentes en las frutas, miel y otros) por edulcorantes no ofrece ningún beneficio a largo plazo en términos de reducción de grasa en el cuerpo en adultos o niños”, aseguró la OMS.
Entre los productos específicos que desaconsejó figuran el acesulfamo K, aspartamo, advantame, ciclamatos, neotame, sacarina, sucralosa, así como la stevia y sus derivados.
De esta forma, la OMS señaló que esta nueva recomendación incluye edulcorantes sintéticos, naturales o que hayan sido modificados, “que no estén clasificados como azúcares que se encuentran en las bebidas y alimentos industriales” o que sean vendidos por separado para ser agregados por el consumidor.
“La gente necesita considerar otras maneras de reducir el consumo de azúcares libres, como consumir alimentos que naturalmente contienen azúcares, como las frutas o alimentos y bebidas que no sean dulces”, indicó el director de nutrición y seguridad de los alimentos de la agencia global, Francesco Branca. Esta recomendación se aplica a toda las personas, excepto a aquellos con diabetes preexistente, precisó.
Cada argentino consume en promedio cuatro veces más de azúcar de la recomendada por la Organización Mundial de la Salud (OMS), en alimentos como gaseosas, golosinas e infusiones. Se consumen 114 gramos de azúcar diarios por habitante, cuatro veces la cantidad recomendada, aseguró la nutricionista Pereiro.
El secretario de Hacienda de la Provincia afirmó que Sergio Massa se comprometió a anunciar la reglamentación de la zona especial aduanera en las próximas semanas. Dólar diferencial para exportadores y gas más barato serán los primeros beneficios. Destacó la certidumbre que ofrece Misiones en un contexto económico nacional difícil y la importancia de los programas Ahora como mecanismo de ahorro.
En una extensa entrevista, Adolfo Safrán, repasó las conclusiones del reciente viaje a Buenos Aires que compartió con el gobernador Oscar Herrera Ahuad que incluyó una apretada agenda de reuniones con funcionarios nacionales, entre ellos el ministro de Economía, Sergio Massa. Analizó la coyuntura económica nacional y la provincial y aportó su lectura de los resultados electorales del domingo pasado.
Cuando habló de la economía de Misiones repitió varias veces la palabra “previsibilidad”, especialmente para referirse a las políticas públicas relacionadas a la producción y valoró las acciones activas del Gobierno provincial orientadas a amortiguar en Misiones el efecto de la severa crisis económica nacional.
Consideró que los resultados de las elecciones provinciales se relacionan directamente con la alta valoración que le da el misionero a esas políticas de gobierno, como los programas Ahora, pero también las distintas opciones de financiamiento a tasa subsidiada para la producción, la industria, el comercio y los emprendedores.
“Sin duda alguna, el pueblo misionero tiene confianza en la conducción que tiene el Frente Renovador en la gestión de gobierno. Un partido de gobierno que ya hace varios años viene dando tranquilidad, previsibilidad, certeza en lo que hace. A las políticas vinculadas a la economía y a las cuestiones sociales”, remarcó.
Según la lectura del funcionario, el misionero encuentra en esa tranquilidad, un alivio frente a la gran incertidumbre que plantea la economía nacional. “Todos los misioneros están tranquilos y confiados que hay un gobierno cercano con la gente y que se ocupa de sus problemas”.
